PASOS PERDIDOS

El programa de becas más grande del Perú invierte en promedio más de 68 mil soles por estudiante. Doce años después, más del 80% de egresados en el 2025, acreditaron el Compromiso de Servicio al Perú en empresas privadas. Por Leonardo Serrano Zapata El Estado peruano creó el Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (Pronabec) con una promesa clara: financiar la educación de jóvenes en situación de vulnerabilidad a cambio de que, al egresar, devuelvan ese esfuerzo al país. La herramienta diseñada para garantizar ese retorno se llama Compromiso de Servicio al Perú (CSP). Una década después, los números revelan que el mecanismo no funciona como se concibió, y que nadie, hasta hace muy poco, tenía datos precisos de qué ocurría con los beneficiarios una vez que cruzaban la puerta de la universidad. La Ley N.° 29837, que dio origen a Pronabec, condicionó el beneficio a ese compromiso. Sin embargo, una investigación de la economista Yessenia María Mateo Bravo, presentada como te...

Por Leonardo Serrano Zapata Dashboard – Becarios Egresados Pronabec 2012–2025 Becarios Egresados — Pronabec Números de becarios egresados desagregados por año de convocatoria · 2012–2025 Fuente: SAIP · Actualizado 04/03/2026 Total egresados 108 432 2012 – 2025 Programas distintos 34 tipos de beca Año pico 2015 27 244 egresados Mayor programa 40.7% Beca 18 · 44 154 Años con egresados 13 de 14 convocatorias Programa: Todos los programas Beca 18 Beca Permanencia Beca Docente Beca Idiomas Beca Continuidad de Estudios Beca Generación del Bicentenario Tipo de gráfico: Barras Línea ↺ Restablecer Egresados por año de convocatoria — Todos los programas ...

Por Leonardo Serrano Zapata Dashboard CEBA 2025 🎓 Dashboard CEBA 2025 Centros de Educación Básica Alternativa — Matrícula y cobertura nacional Perú · Año escolar 2025 Indicadores generales 👥 Total alumnos 154,649 Matriculados 2025 🏫 Instituciones 1,445 CEBA activos 🧑‍🏫 Docentes 8,901 Total nacional 📚 Secciones 10,685 Total secciones Distribución por región, forma de atención y turno Alumnos por región (top 10) Forma de atención — instituciones Solo presencial: 1041; Presencial+Semipresencial: 262; Las tres formas: 82; Otras: 45. Turno horario — instituciones Mañana-Tarde-Noche: 632; Noche: 484; Tarde-Noche: 124; Mañana: 86; Mañana-Tarde: 78; Tarde: 36; Mañana-Noche: 5. Mapa de instituciones por departamento Instituciones CEBA por departamento — burbuja proporcional al nº de CEBA Nivel educativ...

La titular del MINEDU, debe proponer a dos personalidades del sector público o privado para completar el grupo de trabajo que recibirá las propuestas para conformar el CNE período 2026-2029. Mientras tanto, la amiga de Dina Boluarte continúa en el CNE. Por Leonardo Serrano Zapata El Ministerio de Educación ha formalizado mediante la Resolución Ministerial N.° 226-2026-MINEDU, fechada el 14 de abril de 2026, creación del Grupo de Trabajo denominado “Comité encargado de desarrollar el proceso de evaluación de las propuestas de candidatos para integrar el Consejo Nacional de Educación para el periodo 2026-2029. El comité evaluador: tres cargos y dos incógnitas Tres de los cinco integrantes del comité evaluador ya tienen nombre y apellido. Los otros dos, los que la ministra María Esther Cuadros Espinoza debía invitar por su "reconocida trayectoria" en el sector educativo público y privado, siguen siendo un misterio.   La resolución establece que el comité estará presi...

El Ministerio de Educación, con una respuesta oficial fechada el 27 de abril, cerró la puerta a miles de docentes que exigimos igualdad de condiciones en el Ascenso docente 2025 y 2026. El Congreso ya tomó nota. Por Leonardo Serrano Zapata En el Perú, un título universitario de segunda especialidad no caduca en ningún ministerio del país. Caduca, únicamente, para el Ministerio de Educación —la institución que, por mandato, debe promover la meritocracia y la revaloración docente.  Esa paradoja resume lo que ocurre en el Concurso de Ascenso Docente 2026, convocado mediante la Resolución Viceministerial N.° 044-2026-MINEDU. Y ya no puede atribuirse a un descuido: el propio MINEDU lo ha confirmado por escrito. Una arquitectura de exclusión El problema se concentra en el subcriterio 1.2 de la Matriz de Valoración. En el Ascenso Docente 2026, este criterio establece que solo se reconocen los títulos de segunda especialidad obtenidos con posterioridad al nombramiento del docente. En el Co...

En un intento de censurarme por las denuncias contra diversos políticos incluyendo la ministra de Educación Esther Cuadros Espinoza, sospechosamente este mes de abril no recibí mi sueldo como docente nombrado. Sin proceso administrativo, sin sanción, ni notificación alguna. Unilateralmente, alguien tomó esa decisión. ¿De dónde vino la orden? Como es de público conocimiento, soy docente nombrado que, a base de conocimiento de la gestión pública, logré destacarme a la ciudad de Lima. Mis haberes dependen de la UGEL 03, perteneciente a la Dirección Regional de Lima Metropolitana. Esa unidad ya había mostrado falta de diligencia en el pasado. Hasta cierto punto, lo entiendo. Pero dejarme sin sueldo un mes entero, sin explicación ni aviso, es una práctica inadmisible. Mi resolución de destaque tiene fecha del 3 de marzo de 2026. Por tanto, debí percibir mis haberes en abril sin excepción alguna como todos los docentes que dependemos de la planilla pública a cargo del Ministerio de E...